Pour des enseignants et éducateurs qui sont démunis face à des enfants et adolescents hypersensibles (potentiellement neuroatypiques) dont les comportements perturbent le déroulement de la classe et qui sont prêts à s’ouvrir à d’autres champs de connaissance et à un autre regard, au-delà du cognitif, de la pure pédagogie et de la psychologie sociale.

La première partie de ma vie professionnelle a été très formatrice, notamment sur ce qui se jouait pour les enfants neuroatypiques. J’ai travaillé 26 ans à l’Éducation nationale : 20 ans en classe dans le 1er degré (tous niveaux de classe), puis 6 ans sur des postes spécialisés : ERSEH, chargée de mission pour les élèves à difficultés de comportement sur l’ensemble du département 77, ainsi qu’en RASED. Vous trouverez plus de détails sur mon parcours ici.
Les enfants hypersensibles ou neuroatypiques étant observés selon les critères et le regard de personnes qui ne le sont pas, les comportements et réactions de ces jeunes sont bien souvent mal compris et interprétés. L'enfant lui-même, je le reçois au cabinet, avec au moins un de ses parents.
Mes interventions auprès des enseignants n’ont pas pour but de faire plus, mais de faire (à la dose qui convient) autrement, en respectant leurs missions éducatives. L’objectif est de répondre davantage aux besoins humains que ces enfants nous invitent à déployer, pour le plus grand bien de tous.
La mise en œuvre répond aux besoins des enseignants ou équipes pédagogiques : réunion de transmission des éléments essentiels (environ 3 h) et/ou conseils ponctuels, rencontres régulières ou autre.

Le but de ces liens est de :
Trois possibilités :
Tarifs :
J'accompagne aussi les enfants et les adultes en cabinet : voir tous les accompagnements.